1、对比之下，我最终转向了短书。相较于荔枝微课，短书对中小V和普通用户更为友好，功能更为全面，不仅提供常规的内容传播方式，还有微信小程序生成功能，可以自定义设计，有助于打造个人品牌。更重要的是，短书的营销功能强大，如赠送码、分销等，更适合我这样的自媒体内容创作者进行裂变营销。
2、在荔枝微课一部手机即可实现随时随地讲课、听课。0门槛开课，多种授课模式，内容丰富的课程；用户可重复利用业余时间，学习和分享知识。短书平台，专注于为泛教育行业，提供一站式的内容变现解决方案的SaaS型服务工具。
3、在使用荔枝微课约一个月后，我转而尝试了短书平台。短书在功能上更全面，特别是对中小V和普通用户的扶持力度大。短书提供了丰富的功能，如图文、专栏、课程、音视频直播等，且支持一键生成微信小程序，无需代码开发，简化了平台搭建过程。用户还可以自定义内容平台设计，以塑造个人品牌。
4、做知识付费平台如下：社交问知乎、分答、微博问付费讲座：知乎live、豆瓣、网易公开课等。专栏订阅：今日头条、喜马拉雅、得到。社交直播：荔枝微课、千聊、知乎live等。
5、荔枝微课，这个平台是非常的不错的，他有直播课当然也有录播课的，老师们的知识水平也是很高的，在上课的过程中还可以和老师互动，当然如果是录播课的话，这样的操作显然是不能实现的，录播课学习的时间是比较的自由的，相比于直播课。
选题太大、太宽、太泛，不够聚焦，没有突出重点、难点、疑点、关键点。这类微课由于内容太多，导致赶时间、节奏过快、呈现不清、讲解不明、信息过载、学习者跟不上，效果极差。选题太难。选题虽然有很强的吸引力和挑战性，但期待学习者通过一个微课就学会制作超级海报，显然不太现实。
关于微课程的选题，常见的错误有选题太大、太宽、太泛。
系列化发展无论是出版社、公司还是学校，微课程将会向着系列化，与教材配套方面发展。刚开始学习微课程，只是一个零散的、单独的，或者说只是为参加评比做的。倘若要深入到教学活动当中，微课程就应该是系统化的、配套的。
深度通常指的是思想层面上的，跟文字技巧没啥关系。比方说新国家规范增大了单位体积建筑的钢筋用量，一般人会想估计是出于安全角度考虑。而少数人会通过百度啥的，发现之前国家钢材产能严重富余。深度靠的是眼界宽、思路广以及丰富的信息渠道，看到一个现象能联系其他现象或者凭借经验分析出本质。
线上教学研讨活动方案1 总体思路： 以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。
小学线上教学研讨活动方案 篇1 此次常州市举行的同题异构线上教学研讨活动，为广大教师提供交流学习互动的平台。为了学习优秀教师对教材不同的处理以及他们对教材独特的理解，我校组织全体英语教师观摩。
小班线上教学活动方案 篇1 （一）加强教育教学常规化管理 树立“一日生活皆课程”的理念。以园内一日生活活动为载体，建立科学的一日生活常规，细化每一环节的管理，带领教师认真执行《幼儿园一日生活常规及教师职责》，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、用餐、午睡、离园等环节入手，加强对每一环节的具体研究。
方案如下：选择合适的授课、互动平台。在线上远程互动开始之前，一定要选择合适的互动平台。既要适合自己，也要适合家长和当地的实际情况。在网络和设备都不成问题的情况下，你可以选择QQ、微信、钉钉、优教等，先自己下载安装，然后让家长安装。建群。
微课是一种以视频形式为主要载体，用短小精悍的课程内容，以便于学生消化、理解为目的的一种学习形式。因此，微课的作品特点是相对短小精悍、简单易懂、便于消化、时间短暂等。微课的作品特点是为了最大限度的迎合学生的学习能力和学习需求而设计的。
真实性（Authenticity）：指微课内容的真实性和实用性，即微课内容要与学生实际生活和学习经验相关，并能够帮助学生解决实际问题。 互动性（Interactivity）：指微课设计要有互动性，引导学生积极参与，探究和发现知识，提高学习效果和兴趣。
微课的特点主要包括以下几点： 短小精悍。微课的视频长度通常控制在几分钟到十几分钟之间，能够迅速传达核心信息，方便学生利用碎片时间学习。 内容聚焦。微课针对特定的知识点或技能进行深入讲解，内容精炼，主题突出，有利于学习者迅速掌握关键内容。 形式多样。
微课，即微型课程，是一种新型的教学模式和学习方式。它以短小精悍的视频为主要载体，通过互联网进行传播，为学习者提供便捷、高效的学习途径。微课的内涵与特点可以从以下几个方面来理解：短时性：微课的时间长度一般较短，通常在5-20分钟之间。
教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小。教学时间较短，微课四舍五入作品课时没有超过10分钟，符合小学生的认知特点和学习规律，在学生注意力高度集中时就可以完成授课内容。
微课的特征有：主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
课程名称不能太长 通常不要超过7个字。那些经典的课程、影片，名称一定不会很长，“指环王”、“阿凡达”，还有长点的“速度与激情”。如果名称太长，最好也可以简称，如“高效能人士的七个习惯”简称“七个习惯”。（2） 名称不能太大 太大了大家不知道具体要讲什么。
取名一个比喻句微课的名字可以考虑以下几个方面：简洁明了：选择简短、精练的词汇或短语，能够直接表达比喻句微课的核心内容。鲜明特色：选用有独特性和与众不同的词语，使得名字在众多微课中脱颖而出，吸引人的注意力。
思政微课学习遮罩动画可以起的名字是遮罩成长和思维拓展。遮罩成长：突出遮罩的成长与进步之意，强调学习的积极性和正面价值。思维拓展：通过遮罩的不断扩散和变化，呈现出思维的拓展和深入，有助于激发学生的思考和创造力。
第三个建议的题目是：“孩子时间观念差不用愁，5大简单技巧轻松解决！”这种选题方式叫做提供解决方案，因为懒惰的人总是喜欢寻找一招解决问题的方法。虽然实际上可能并非一招就能解决问题，但我们的“工作型PPT就该这样做”课程名称就是基于这样的思路。
有干货的米妈 要做一个儿童时间管理的讲座，不会起名字。她找我帮忙，这事不复杂，我给她出了三个题目。题目1：如何让爱磨蹭的孩子变主动？这种起题目的方法叫针对用户痛点，痛点抓得越准，用户越想学。